摘要： 目的了解注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童合并破坏性行为的影响因素。 方法中国人民解放军第463医院等应用Achenbach儿童行为量表，对2003年11月至2005年5月就诊于中南大学湘雅二医院儿童心理门诊的114例ADHD儿童进行评定，根据父母教养方式中对儿童的责打次数分为“不打”，“有时打”和“经常打”3组，对是否合并破坏性行为障碍(DBD)进行Logistic逐步回归分析。 结果被父母责打的ADHD儿童比不挨打儿童存在更多的行为问题，以外化性问题(攻击、违纪)为特征，并伴有内化性问题(躯体主诉、焦虑/抑郁)和社交问题、思维问题等，尤其是经常被打的儿童；ADHD合并DBD的影响因素为：父母打孩子每周2次以上、ADHD混合型、儿童年龄大。 结论打骂教育与ADHD儿童的行为问题有关，是ADHD发展为DBD的危险因素。

关键词: 注意缺陷多动障碍, 破坏性行为障碍, 打骂教养方式